Медалисты
2009 года.
Виданова Елена
Каплина Ольга
Серебряная медаль:
Черкасова Анастасия
Медалисты
2007 года.
Серебряные
медали:
Паршин Максим Александрович
Грязнева Елена Александровна
Золотая
медаль:
Грачёва Екатерина Александровна
Участники
конкурсов
Проектирование
образования как
пространства для успешного развития и саморазвития ребёнка
Главная идея метода проектов – направленность
учебно-познавательной
деятельности школьников на результат, который получается при решении
практической или теоретической, но обязательно личностно значимой и
социально
детерминированной проблемы.
Внешний результат можно увидеть, осмыслить и применить
в реальной
практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится
бесценным достоянием
учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
Структура
деятельности учителя и
ученика при использовании метода проектов.
|
Ученик
|
Учитель |
|
Определяет цель деятельности. |
Помогает определить цель
деятельности. |
|
Открывает новые знания. |
Рекомендует источники получения
информации. |
|
Экспериментирует. |
Раскрывает возможные формы работы. |
|
Выбирает пути решения. |
Содействует прогнозированию
результатов. |
|
Активен. |
Создаёт условия для активности
школьника. |
|
Субъект обучения. |
Партнёр ученика. |
|
Несёт ответственность за свою
деятельность. |
Помогает оценить полученный
результат, выявить недостатки. |
Главная педагогическая цель любого проекта –
формирование различных ключевых
компетенций.
- Рефлексивные умения:
- Умение осмыслить задачу, для
решения которой недостаточно знаний;
- Умение отвечать на вопрос:
чему нужно научиться для решения направленной задачи?
- Поисковые (исследовательские)
умения:
- Умение самостоятельно
генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из
различных областей;
- Умение выдвигать гипотезы;
- Умение устанавливать
причинно-следственные связи.
- Навыки оценочной
самостоятельности;
- Умения и навыки работы в
сотрудничестве:
- Умения коллективного
планирования;
- Умение взаимодействовать с
любым партнером;
- Умения взаимопомощи в группе
в решении общих задач;
- Навыки делового партнерского
общения;
- Умение находить и исправлять
ошибки в работе других участников группы.
- Менеджерские умения и навыки:
- Умение проектировать процесс
(изделие);
- Умение планировать
деятельность, время, ресурсы;
- Умение принимать решения и
прогнозировать их последствия;
- Навыки анализа собственной
деятельности (ее хода и промежуточных результатов).
- Коммуникативные умения:
- Умение инициировать учебное
взаимодействие со взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и т.
д.;
- Умение вести дискуссию;
- Умение отстаивать свою точку
зрения;
- Умение находить компромисс;
- Навыки интервьюирования,
устного опроса и т. д.
- Презентационные умения и
навыки:
- Навыки монологической речи;
- Умение уверенно держать себя
во время выступления;
- Артистические умения;
- Умение использовать различные
средства наглядности при выступлении;
- Умение отвечать на
незапланированные вопросы.
Автор: учитель начальных классов,
Прорешная Людмила
Михайловна
Более подробную информацию о материале конкурса можно
получить в презентации
konkurs_razvitie.ppt (приложение Microsoft Office PowerPoint, 1.6М) - Загрузить
